教育部校外教育培训监管司赴浙江开展“双减”和科学教育调研

1月9日至10日，教育部校外教育培训监管司调研组到浙江调研指导“双减”和科学教育工作，省政府副省长卢山与调研组沟通有关工作情况。调研组深入中小学校，实地了解课后服务开展、校内外科学教育工作开展情况；通过与地市教育局和省“双减”专班成员单位交流座谈，准确掌握全省校外培训治理动向，及时推进解决工作落实中的痛点、难点问题，并对下一阶段的工作进行了全面指导。省委教育工委专职副书记，省教育厅党组副书记陈春雷，省教育厅副厅长白红霞陪同走访并作工作汇报。

调研组对浙江省全面深化校外培训治理、聚力做好科学教育加法的进展和成效给予了充分的肯定。调研组指出，浙江省委、省政府高度重视“双减”工作，坚决贯彻落实中央“双减”重大决策部署，成立省市县三级“双减”工作领导小组及工作专班。省委主要领导亲自研究部署“双减”工作，成立由33个省级部门单位组成的“双减”工作专班，构建“四个一”专班协调机制。建立区域学科类违规培训包干责任制和网格化日常管理制度，将培训机构乱象集中治理列入全省漠视侵害群众利益问题专项治理项目，连续三年将“双减”督导作为教育督导“一号工程”。实施校外培训清朗环境行动，创新工作方法，拟制改革破题事项清单，鼓励开展差别化的试点探索。高质量落实教育部关于加强党建工作的具体要求，做到“应建全建”，引导机构坚持社会主义培训方向。如杭州市坚持问题导向，探索形成“五个一”立体化学科类隐形变异培训长效管理体系；绍兴市聚焦关键执法环节，加速实现教育领域校外培训执法效能跃升；嘉兴市出台六张风险清单，构建三色预警机制，探索校外培训风险化解精准管控新模式；金华市积极推进“大综合一体化”行政执法改革和“双减”两大试点融合建设，走出了“双减”背景下“大综合一体化”教育行政执法改革的有效路径。调研组还指出，浙江省将加强中小学科学教育作为教育、科技、人才三位一体战略的生动结合点，坚持做好科学教育加法，一些地方和学校涌现工作亮点，如杭州市锦绣育才教育集团成立专门攻坚团队，开发特色校本课程，有效激发青少年科学兴趣和创新意识；温州市迭代推进“小科学家”培养，聘请百名科学家担任学校科学副校长，推动科教融汇。

调研组强调，“双减”是党中央、国务院作出的重大决策部署，习近平总书记始终关心关怀中小学生健康成长，高度重视“双减”工作。浙江省要深入贯彻落实习近平总书记关于“双减”工作的重要指示精神，牢固树立“100-1=0”即“没有走在前列也是一种风险”的忧患意识，要有“别人生病自己吃药”的预防意识。

一是在思想上再提升，要把“双减”作为践行“两个维护”的重大政治任务，作为维护人民群众利益的重要民生工程，作为坚持社会主义培训方向的重大战略举措，一抓到底、直至解决。

二是在落实上再加力，要锚定“双减”三年目标任务，倒排工期，压实责任，啃掉“硬骨头”，坚持声势不减、力度不减，高举高打、再接再厉。

三是在隐形变异培训治理上再加强，要健全部门和地区联动工作机制，全面整治、严厉打击隐形变异，加强工作调度，制定整改任务清单，明确职责分工，形成工作闭环。

四是在执法体系和执法队伍建设上再深化，要以全国执法培训为示范，组织开展本省执法人员培训，着力提升执法专业化水平，形成明查暗访长效机制，深入发现违规培训突出问题，巩固“双减”治理成效。

调研组还强调，要充分认识新时代加强科学教育的重大意义，是培养科技创新人才的基础，关乎国家长远发展大计。

一是要在课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、监测评估、协同育人、条件保障等关键环节上下功夫，着力破解校内外科学教育工作难点堵点，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接；

二是要健全课程教材体系，完善科学教育标准，深化学校教学改革，拓展科学实践活动，纳入课后服务项目，加强师资队伍建设；

三是要动员社会各方参与并提供资源和课程，引导企业援建基地，鼓励高校和科研院所主动对接中小学，推动全媒体传播，优化数字智慧平台，丰富科学教育资源；

四是要规范科技类校外培训，严格竞赛活动管理，统筹拔尖创新人才项目，推进中高考内容改革，实施家庭科学教育，开展科学教育研究。

来源丨中国网

责任编辑丨顾俊丽

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